中国网福建讯  学校、教师、学生共同发展，作为1923年办学，至今已有百年办学发展的福建省连江第一中学（下文简称“连江一中”）教师员工共同的文化新理念。近年来，连江一中以福建省示范高中建设为任务推动，自觉融入基础教育改革试验区项目中去，在教育教学改革的创新推动上，走出一条富有福建省县域中学特点的高质量办学发展之路。

2020年来，连江一中办学层次三年三提升。2020年获评福建省普通高中课程改革基地建设学校，2021年、2022年先后入选福建省第二批示范性建设普通高中、福建省普通高中特色示范项目（海洋科技高中）。成绩的背后，源于近年来学校及时领会和贯彻各级、各部门推出的教育红利，以赓续百年初心，践行“共情+创新”办学主张，推动学校各项工作高质量发展。

连江一中学生机器人创新技术展示和体验活动

作为学校教学改革“共情+创新”的倡导者，连江一中郑锋校长一直把“转变育人方式，注重人才培养”作为学校办学的主线。他提出创新人才培养要立足县域生源，在落实国家规定的各类课程基础上，根据学生发展核心素养，因此开展“古榕创新实验班”教学改革，建构起团结班、勤奋班、求实班、初中、小学后备人才遴选培养体系化，学校在机制保障、竞赛推进、强基计划实施等方面走出了艰难的第一步。2021年11月，中国教育报《福建省连江第一中学——抓住机遇，打造“县中崛起”样板》专题报道，对两年来学校在高中五大学科奥赛中从一纸空白到构建起“省级”系列奖项的教改成果予以推介。

连江一中数学学科奥赛选手张崟岳荣获全国中学生数学冬令营入营资格

“教改”促发展，“课改”重内在。学校深知，课堂教学的质量在于理念的更新和效率的提升。因此，专门成立了以郑校长为组长的课改领导小组，加强县域高中共情课堂范式建构研究。经过近一年的实践，学校课堂教学基本立足于学生的素养培育，加强围绕“时代、师生、情境、思维、媒介、评价”六角度差异化校准，呈现以“‘课堂观察’为互动点，以‘学科生命’为素养点，以‘教育共情’为成长点的三维同质生成的素养课堂。教师们的课堂教学视野开阔了，学生们的知识素养能力也得以更好的提升。

2022-2023年度连江一中省市县课题集中论证会

“教改”与“课改”的并驾齐驱，是连江一中完成省示范高中建设重点任务中的两张王牌。而这些改变的背后则是各学科教师能够抓住“课程思政”这一核心中心实践，自觉在师生活动中有机融入课程思政，坚定“四个自信”，对师生的理想信念、品德修为、文化素养等方面产生润物细无声的育人效果。每个学期的“教研第一会”“开学第一课”，学校领导都会参加政治教研组组会和思政课课堂，与思政课教师谈课程规划，进度安排等，构建思政育人的课程框架；在学生日常的思想教育中，教师员工也能自觉地把做好学生思想教育工作捧在心里，落在实处。

2022年9月，连江一中郑锋校长参加政治教研组新学期第一次组会

在师资队伍的建设上，作为县域中学，学校在人才招聘、队伍建设中出现“收不到”“留不住”优秀教师的现象。因此，学校就创造性地设计出适合县域高中教师特点的以“互助互学共同体”的共情唤醒研训学习与发展模式。两年来，学校成立了青年教师“古榕成长共同体”校本研修班，分别命名为“成长”班和“科技”班，聚焦青年教师“技能”培养目标，以“教师”“共情”为研究元素，形成青年教师“研修班”培养模式的共同体组织。通过师徒结对、读书分享、名师引领、叙事论文、班级文化等形式，形成“古榕成长共同体”校本研修模式，实现青年教师技能的共同提升。

除此之外，学校还通过学科名师“领航”共同体，教研组长“教改”共同体，骨干教师“担当”共同体，青年教师“成长”共同体等学习组织，加快教师队伍层级化、互助性、学习型学习，为学校高质量发展提供教师元素。

连江一中2022年岗位大练兵暨教师教学技能比赛之观课评课

未来，连江一中认真落实《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》精神，并与学校五年发展规划并轨，在县委、县府的坚强带领下，高水准建设连江一中江南校区，扩大优质高中办学规模，形成“两岸三区一分校”的集团化办学框架。连江一中这块名校沃土，将在基础教育实验区改革中主动作为，不断发展，结出更璀璨多姿的教育硕果。（王秀华 郑义秀）