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【代表委员说】林莘:统筹调整义务教育阶段民办学校学位指标 满足人民群众多样化教育需求
更新时间:2023-01-15 10:29:41 来源:中国网海峡频道

【编者按】建言察实情,履职在路上。2023年福建“两会”于1月10日起在福州召开。一直以来,福建省人大代表和政协委员们围绕全省政治、经济、民生等方面履职尽责、建言献策,书写了一份份令人民满意的履职答卷。今年福建“两会”,中国网海峡频道特开设《代表委员说》栏目,记录他们的履职故事、倾听他们的履职心声、展现他们的履职风采,为奋力谱写全面建设社会主义现代化国家福建篇章贡献智慧和力量。

中国网福建讯  为了更好地落实政府保障公平而有质量的义务教育的法定职责,国家在“十四五”规划开启之年提出全国民办校生源5%的比例控制指标。福建省于2022出台相关规定,但由于时间紧,任务重,造成了各地、各相关学校调整控制数不均衡、不平等的问题。如何统筹调整义务教育阶段民办学校的学位指标,是福建省人大代表、福州市赛德文学校总校长林莘经常思考的一个问题。在这次福建省“两会”期间,她把此建议带到了会上,并引发了关注和热议。

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福建省人大代表、福州市赛德文学校总校长林莘 陈玉明 摄

林莘代表介绍,2023年,在完成教育部控制指标前提下,已经具备重新调整控制指标的条件。福建省教育厅应根据各地区人口比例、新城发展趋势、各学校不同发展实际,立足公平,重新调整义务阶段民办学校学位指标分配,以满足人民群众对高质量民办教育的需求,为福建扩大开放,“加快建设教育强省,打牢创新基石”奠定坚实的人才基础。

那么在具体操作层面该如何统筹调整义务教育阶段民办学校的学位指标呢?林莘代表从自己多年的教学和管理经验出发,提出了如下对策建议。

一是教育主管部门在核定民办学校学位指标时,应充分考虑不同区域对高质量民办教育的需求,在充分调研的基础上,重点将民办教育学位向沿海发达地区,国际化新城、外向型开发区等倾斜。

二是福建省各个地区教育情况发展不一样,各个民办学校的品牌、教学质量、社会效果等也不一样。今年福建省“两会”的《政府工作报告》中提出要“引导规范民办教育发展”,从目前情况上看,一些民办教育发展比较早的地区,占了学位的大多数,核减数不到在校生的0.5%;而一些新发展又具有迫切需求的区域,不仅远远未达到5%指标,而且由于基数少,核减数甚至超过了在校生的50%。

建议福建省教育主管部门根据不同地区以及学校质量等情况,在严格执行教育部规定的5%控制指标基础上,将招生指标科学、合理地分配到各个市级政府统筹,超指标的根据不同情况核减,未达到指标的,允许提升学位数,而不是一刀切,直接下达核减数。

三是当前,民办学校参差不齐,有些教学规模、教学质量、教学安全等存在不合规定、规范的问题,这些学校应成为重点核减的目标。建议对存在基本办学条件不达标、大校额大班额等问题的民办义务教育学校视情况核减招生计划,逐步取缔办学条件,对严重不达标的学校,应将生源指标转移给有办学前景、内涵品质、依托自身力量打造的优质民办义务教育学校,增加教育的多元化。

同时,建议福建省教育主管部门支持扩大优质资源总体供给,适时启动义务教育阶段民办学校学位指标调整,鼓励各地优先扶持办学质量高、特色明显、社会效益显著的民办学校,更好地满足人民群众多样化的教育需求。(陈玉明)

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