中国网福建讯  近日，厦门市教育学会在厦门市深田小学图书馆，召开“厦门市教师阅读能力提升行动项目共创会”，全市40余名关心热爱教师阅读的人士参加了这次共创会。

共创会由厦门市教育科学研究院高级教师、厦门市教育学会副秘书长段艳霞引导。段老师首先阐述了这次共创会的缘由与主要内容。在大家彼此分享人手一张的“魔境卡”与自己当下的联结后，段老师邀请大家本着“平等对话、空杯好奇、暂悬评判、深度聆听、发挥想象、真实当下”的开放空间原则，开启当天的共创对话之旅。

厦门市教育学会副秘书长段艳霞引导共创会

2022年，党的二十大报告写入了“深化全民阅读活动”，这是“全民阅读”第二次写入全国党代会报告。2022年4月23日，全民阅读大会首次举办，打开了全民阅读新境界。2023年全国教育工作会议明确提出“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书”。2023年3月5日，全国两会连续第10次把“全民阅读”写进政府工作报告。近日，教育部、中央宣传部、中央网信办、文化和旅游部、中华全国总工会、共青团中央、全国妇联、中国科协等八部门印发通知，发布《全国青少年学生读书行动实施方案》。正是各组织群体对全民阅读的重视，促成了此次共创会的举行。

这次共创会的主要流程：第一，关于推进教师全员阅读，您最关心的一个问题是什么？第二，分组聚焦关键问题汇谈；第三，换组聚焦关键问题汇谈；第四，甜（添）点智汇；第五，集体分享；第六，嘉宾汇谈。

这次共创会采用的主要方法是“世界咖啡”汇谈方法。“世界咖啡”是学习型组织最重要的交流工具，通过营造好友们聚在一起喝咖啡聊天的情境和氛围，让背景各异、观念不一，甚至素不相识的人能够围坐在一起，进行心无挂碍的轻松交流和畅谈，让深藏的思想碰撞出火花，形成集体的智慧。  

“世界咖啡”汇谈的主要流程：第一轮，推选一个组长，开展汇谈，每个人都要讲并随时记录；第二轮，留下一个组长，其他伙伴轮换到不同桌子；组长向成员简单介绍上一轮成果，其他组员补充；继续各自关心的议题汇谈之旅；第三轮，继续上述轮换规则……

厦门市深田小学吕珈臻校长在小组交流中发言

在第一轮汇谈结束之际，段老师分享了自己对推进教师全员阅读行动的五个“一”项目的思考：1. 发起一份教师阅读倡议书；2. 举办一场阅读论坛；3. 举办一个市级阅读共同体种子研修工作坊，培养一批阅读推广人；4.组织一批阅读种子推广人，分类开展“教育行政干部读书”“教研员读书”“名师读书”“校长读书”“教师读书”等全员参与的系列阅读沙龙活动；5.打造一个平台，开展阅读推广典型案例的征集与展示交流活动。受邀参与共创的老师们，根据各自关心的议题选择了自己的汇谈小组，40位老师分成5个小组进入第二轮汇谈。

在第二轮汇谈上，5个小组围绕：您期待什么样的“阅读论坛”？您期待什么样的“阅读共同体种子研修工作坊”？您期待什么样的“阅读推广典型案例的征集与展示交流平台”？如果采取行动，下一步您会开展什么样的阅读推广活动？4个议题展示交流了小组共创成果。

第三轮汇谈留下一个组长，其他伙伴轮换到不同桌子。组长向成员简单介绍上一轮成果，其他组员补充，而后继续各自关心的议题汇谈之旅。

集体分享环节，大家围绕共创阅读行动方案进行分享，并各自讲述了此次参加共创的最大收获。

通过共创会，大家共同期望建构一个“上下联通，部门联动，全员参与”的阅读生态体系，一起阅向未来。一是教师群体圈——新教师、骨干教师、学科带头人、专家型教师、卓越教师；二是学校生态圈——党政班子、工会、教研、科研、德育、后勤保障、图书馆、信息技术等；三是教育生态圈——教育行政、教育工会、教科院、教育学会、教育事务受理中心、党政群工等部门协同；四是社会生态圈——图书馆（书店）、出版发行社、教育公益基金会、媒体网络等。（王庭集）

参加教师阅读能力提升行动项目共创会的代表留影