在千年海丝起点福建泉州，民营经济的蓬勃脉动与教育提质同频共振。这里，产教融合不再局限于职业院校与企业的单向对接，而是深度融入中小学、师范基础教育全链条。以产业启智、以实践育人，泉州让基础教育扎根城市沃土，实现少年成才、产业赋能的双向共赢。

托育产教融合，暖心守护民生育幼初心

温润育人的微光，汇聚在泉州幼儿师范高等专科学校的托育实训课堂。数字化托育实训室里，婴幼儿回应性照料模拟系统、虚拟仿真照护设备精准还原照护场景；智慧教室里，线上线下同步开课，托育从业人员培训课程实时传输，让优质教学资源突破空间限制。这是该校深耕托育产教融合、回应民生期盼的生动缩影。

数字化托育实训室里演示婴幼儿照护场景。张晓玲摄

“紧扣‘幼有所育、幼有善育’民生需求，我们以产教融合为抓手，构建政校行企四方联动体系。”学校相关负责人介绍，作为福建省示范性现代职业院校、福建省学前教育与托育服务人才培养核心阵地，该校牵头成立泉州市婴幼儿照护托育服务产教融合联盟，汇聚50家中高职院校、托育机构力量，搭建“标准共定、方案共研、资源共享、队伍共育、基地共用、科研共建”的协同平台，率先制定《泉州市普惠托育机构星级评定标准》，为行业规范发展提供“泉州标准”。

为打通人才培育闭环，学校创新育人模式，依托239个实践基地、2个省级产业学院，深化产教融合、园校协同，构建家校社政园企六位一体协同育人格局。在人才培养上，将婴幼儿托育服务与管理专业学制优化为“2+1”学制，联合10多家普惠托育机构共建实践基地，保障学生实践时长。同时，投入专项资金升级实训阵地，以数智化赋能托育教学，下沉县域基层开展普惠培训，累计培训托育从业人员9000多人次，有效缓解区域托育人才短缺难题。

学校将闽南文化、海丝文化融入托育实践。张晓玲摄

立足闽台托育融合，学校与台湾学前教育研究协会共建托育理念展示馆，将闽南文化、海丝文化融入托育实践，探索“理念+托班”融合发展新模式，着力打造两岸托育融合示范基地。学校坚守育人初心与社会担当，每年发放资助资金超1800万元，惠及学生近3万人次，师生年均开展志愿服务、送教下乡、师资培训超5000人次，五年累计服务超10万人次，让托育产教融合既有专业高度，更有民生温度。

中小学“产业+”科创，校企协同育新才

如果说托育产教融合是温情的民生托举，那么中小学“产业+”科创教育，便是泉州依托本土产业优势，赋能基础教育提质的创新突围。在晋江陈埭镇鞋产业集聚区，林立的企业车间、智能生产流水线、前沿新材料技术，化作当地中小学生最鲜活的教科书。

近日，在陈埭民族中学科艺节现场，科创成果展区人头攒动，AGV机器人路径规划图、乐高EV3搭建的智能分拣模拟系统、自动化立体仓库立体结构图……一件件创意作品，都源自学生走进产业一线的真实观察与深度思考。这得益于晋江市“产业+”科学教育第七联盟的创新实践。

科艺节现场学生展示科创成果。张晓玲摄

“由我校牵头成立的晋江市‘产业+’科学教育第七联盟，构建了‘小初高大’全学段贯通、校企校产双向覆盖的协同育人机制。”陈埭民族中学党总支书记黄祖铭表示，该校联动高校、小学与龙头企业，构建起“高校—高中—小学—企业”四方联动的科学教育实践共同体。以“为产业育才、为科学筑基”为核心理念，聚焦鞋产业全链条，通过课程共建、企业研学、课题研究等形式，打破校园与产业的壁垒，走出一条“企业出题—教师转化—学生探究—成果反馈”的闭环育人之路。

生产线就是最好的课堂，工程师就是身边的导师。“有个学生想设计一双防静电鞋，怎么实现静电安全泄放？”茂泰新材料技术经理、学校企业导师卢鑫分享的“防静电鞋底”诞生的故事，正是校企协同的生动见证。该校学生结合物理知识提出静电可控泄放思路，企业采纳后嵌入电阻装置，成功做出防静电鞋。这样由学生提出的问题还有很多：如何借助AI算法实现自动化量产车缝？如何生产一双环保又舒适的超临界拖鞋？如何让鞋底透气会呼吸？一个个接地气、有价值的“少年之问”，成为科创探索的起点。

透气会呼吸的鞋底。张晓玲摄

学校精准对接学生需求，推行“校内导师+企业工程师”双导师制，为每个课题配备专业指导力量。为适配不同学段学生的成长规律，联盟还量身打造分层研学课程，让“从做中学，从战中练”落地生根。2025年以来，企业工程师入校授课15场，覆盖三学段900余人次；学生入企研学9场；30名科学教师全员参与企业实践研修，将工艺流程、材料检测带回课堂。还有化学老师把企业案例改编成实验课，学生动手积极性明显提高。

产教共生方能双向赋能，科教融汇方可蓄力远航。泉州以全链条产教融合为纽带，让教育扎根产业沃土、让产业依托教育赋能。未来，泉州将持续深化教育链、人才链与产业链、创新链深度衔接，以教育之智厚植城市底蕴，以科教创新激活发展动能，书写教育、科技、人才协同发展的崭新答卷。（张晓玲）