“每一节课都成为思政育人的有效载体”——这是福建省泉州第十一中学长期坚持的育人追求。近日，该校以“聚焦课程思政，深化融合育人”为主题，开展大思政深度集体备课活动，全校各学科教师全员参与，通过集中研讨、精准研磨，系统绘制各学科思政育人图谱，推动“一课一思政”走向精细化、规范化、体系化。

此次集体备课活动，正是该校长期坚持思政育人探索的一次集中深化，旨在破解部分学科思政元素挖掘浅表、融合路径不清晰等实际问题。活动以产出“学科思政育人图谱”为核心聚焦点，采用“集中启动＋分组深度研讨＋成果打磨修订”模式，覆盖初高中六个年级所有文化学科及音体美、心理、信息技术、劳动实践等全学科，确保思政育人无学科盲区。

在集中启动环节，该校党总支书记宋定飞围绕“大思政”背景下学科育人的核心要求开展通识培训，明确“课程思政不是生硬叠加，而是有机融合”的原则，结合该校多年实践案例，讲解学科思政的设计逻辑与实施路径；教研室主任许月玲以“中学历史学科思政育人图谱”为参考，指导各教研组打造贴合本学科教学实际的思政育人图谱。

分组研讨阶段，各教研组以“三备三研”为抓手，层层推进“一课一思政”落地路径研究。全体教师紧扣课标与教材，结合初高中不同学段学生的认知规律，开展“找点—寻径—制图”全流程教研：一备一研深挖思政元素，梳理各年级、各单元教学内容中蕴含的家国情怀、科学精神、法治意识、文化自信、劳动品格等内核；二备二研精研融合路径，探索情境创设、实验探究、史料分析、项目式学习等贴合课堂的融合方法，杜绝“贴标签”式思政教育；三备三研绘制育人图谱，将研讨成果系统化、可视化，明确各课时思政目标与学科核心素养的对应关系、融合切入点及实施策略，同时打磨典型课例简案。

各学科紧扣自身特色落实“一课一思政”：语文、历史、地理等文科教研组从经典文本、历史事件、地域文化中挖掘家国情怀与文化自信元素；物理、化学、生物等理科教研组聚焦科学伦理、探究精神、科技报国理念，将思政融入实验探究与学科前沿讲解；音体美、信息技术、劳动实践等学科教研组则围绕艺术审美、团队协作、数智时代责任意识、劳动品格等目标，设计贴合学科特点的融合路径。

此次集体备课活动，不仅形成了各学科系统完整的思政育人图谱，还打磨出一批高质量的课程思政融合课例。后续该校将对所有成果修订完善，汇编形成《学科思政育人指南手册》，为全校教师提供可参考、可复制、可推广的实践范本。

据了解，自2010年起，泉州第十一中学便紧紧围绕立德树人根本任务，以“德慧教育”为引领，探索构建课程融合、场域融合、时维融合的“三维共育”思政课程体系，明确提出“一课一德育”“一科一思政”的育人理念。作为泉州市校本教研基地校，该校多年来始终将“一课一思政”作为思政育人的核心抓手。该校相关负责人表示，下阶段将以此次集体备课成果为基础，持续强化跨学科思政教研，不断完善“学科思政育人图谱”，让思政之“料”充盈每一门课堂，以“德慧教育”培育担当民族复兴大任的时代新人。