6月24日，宁德市教师进修学院举办小学学业质量评价工具研发专题研讨活动。活动由宁德市教师进修学院副院长林宜祥主持，宁德市小学学业质量评价工具研制专家组成员六十多人参加专题研讨活动。

专题研讨活动现场。林元荫 摄

宁德市教师进修学院院长缪钦在讲话中强调，研发小学学业质量评价工具是落实国家改革新部署、推进素质教育新要求、解决教学实践新问题、推动课程建设新发展的区域行动。缪钦指出，当前小学教育需要通过评价改革，强化育人导向，建立面向全体学生、体现素养导向、强化过程体验、促进主动学习的小学学业质量评价制度，并从依标据本、预估学情、指导教学、成果转化等方面提出具体做法。

“要依托出版社的‘三审三校’制度，提高评价工具的质量安全。”福建新华发行（集团）有限责任公司宁德分公司总经理缪友文表示，“三审”主要解决书本中的大的方向性、结构性、思想性的错误，目的是提供符合“齐、清、定”要求的书稿；“三校”则是在审读完成后开始的校对工作，是对已经排版好的图书进行三次校对，包括初校、二校、三校等阶段。

宁德市教师进修学院正高级教师、福建省特级教师许发金从学业质量评价工具研制的总体要求、基本原则、预期目标、评价内容、评价方法、编写体例和组织实施等六个方面作了深入浅出的解读，为推进学业质量评价工作明确了方向。

专题研讨活动现场。林元荫 摄

活动中，宁德市小学学业质量评价专家组还围绕“学业质量评价”这一主题进行分学科交流研讨，在互动交流中进一步厘清学业质量标准的内涵，探明学业质量评价的功能与模式转型，提高学业质量评价工具的研制水平。

“有效发挥学业质量评价的引导、诊断、改进、激励功能，助推宁德市小学教育高质量发展。”许发金说，接下来宁德市小学学业质量评价工具研制专家组将围绕品德表现、学业水平、运动健康、艺术素养、劳动与实践五个方面，采用实践性评价、过程性评价、终结性评价、增值性评价、综合性评价等多种评价方法，通过写实记录、分项评价、过程指导、实践测评等方式多维度描述学生成长过程和学习成效，形成实施素质教育的长效评价机制，促进学校切实转变育人方式。（陈华超）