中国网福建讯  党的二十大报告将教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，赋予了教育在全面建设社会主义现代化国家中新的使命任务。报告强调，“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇”。

近年来，黎明职业大学高分子材料加工技术专业群以“晋江经验”为理论依据，探索职业教育的“六个始终坚持”和“处理好五大关系”，集中体现在“心无旁骛契合实体产业建设应用工科专业”“注重产教科融合服务产业转型升级”。推进“晋江经验”对职业教育启示等方面的研究，6篇论文收录至《黎明职业大学（晋江经验）专刊》。《基于“晋江经验”的鞋服产业技术技能人才培养高地的构建与实践》于2020年获福建省教育教学成果奖一等奖，2022年推荐参评国家教育教学成果奖。

契合产业链，打造高水平专业群。纺织鞋服和石油化工是泉州市产值最大的两个产业，占GDP超过40%，是弘扬“晋江经验”的实业样本。2005年以来，黎明职业大学围绕新材料创新驱动鞋服产业转型升级的思路，先后创办了服装设计与工艺（2005）、鞋类设计与工艺（2006）、高分子材料加工技术（2008）、应用化工技术（2010）等4个专业，按“鞋服终端—鞋服半成品—鞋服原材料”的逆序思路，打通石油化工和纺织鞋服两个产业领域，开启了“以链建群”的先河，在此过程群内专业取得了一系列荣誉，4个专业均获得省级以上称号。入选国家“双高计划”建设项目后，学校投入2600万元建设材化大楼，建筑面积约11000m2，2020年整合纺织材料与应用专业，成立新材料与鞋服工程学院，落实“以群建院”“补链强群”，提升专业群与产业链的契合度。

全要素合作，打造校企合作共同体。针对“以链建群”的专业基础难相通问题，黎明职业大学高分子材料加工技术专业群与行业领军企业安踏集团合作，围绕新材料创新驱动和智能制造助力传统鞋服产业转型升级的思路，从共建校外实训基地，到开展安踏订单班，再到联合招工招生的“二元制”合作，直至全要素合作的安踏运动产业学院，建成运动评测与结构创新中心和鞋类智能生产中心。双方以安踏集团的典型鞋服产品为载体，遵循“原辅料研发—产品设计—智能生产—营销服务”为思路，按照“鞋服类专业擅长材料化工”和“材料化工专业聚焦鞋服材料”的思路，共同制定专业群培养方案，实施人才培养，有效解决跨专业领域基础难相通的问题。2019年安踏运动产业学院入选第一批省级产业学院。2020年借鉴经验与台资跨国企业钰齐集团共建钰齐产业学院，入选第二批省级产业学院，并将人才培养模式推广到海外技术技能人才培养。

产教科融合，提升服务产业发展能力。聚焦纺织鞋服新材料产业的关键技术难点和服务中小企业的成果转化堵点，黎明职业大学高分子材料加工技术专业群以“晋江经验”为指导，按照“搭平台、建机制、引人才、齐攻关”的思路， 投入100万元牵头建设泉州市产教融合信息平台，实现供需精准对接，落实专业设置对接产业需求；在全国（省）行指委指导下，校企共研培养方案，落实人才培养规格对接岗位职业标准；投入500多万元建设校企协同创新育人平台，强化成果转化和教学改造，落实教学内容更新对接技术进步；以科研课题和企业项目为载体，落实教师进入协同创新育人平台、学生进校企合作项目、教学进入研发与生产现场；依托校企合作共同体，聚焦纺织鞋服新材料研发难点开展协同技术攻关，为推动中小企业技术转型升级开展协同技术转化，为强化科研应用并服务产业发展开展协同技术推广。创新了“产教三对接、教科三进入、产科三协同”的产教科融合机制，打造服务产业高端的技术技能培养高地和技术协同创新服务高地。

据了解，自黎明职业大学“双高计划”建设以来，已建成“1国家2省级”创新中心和6个大师名师工作室组成的协同创新体系，成立福建省鞋服全产业链校企联盟，累计服务企业152次，获授权发明专利45件，成果转化25项，社会服务创收1700余万元。先后形成《泉州市创建产教融合型试点城市实施方案》11稿，产教融合改革问题清单5项，产教融合政策措施清单表9个系列48项，发挥出黎明职业大学产教融合大平台、职业院校联盟、职业教育研究所等平台的智库作用，助力泉州成功申报产教融合试点城市。累计为企业输送1360名高素质技术技能人才，在泉就业率超82%，用人单位对毕业生满意度100%，涌现出泉州市高层次（第三层次）人才吴作诚、泉州工匠谢小凤等学生典型代表，毕业生培养质量深受用人单位认可。(杨漳凤 吕明旭 魏婷婷）