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大学生上课被提问答不出 老师罚抄20遍引热议

来源:中青在线 编辑:林峰峰

小华(化名)在西安市城南一所高校商学院经济学专业读大二,她通过微博向华商报官方微博反映,概率论代课老师每次课前都要提问,回答不出来的,课后把概念抄十遍,下一节课,再提问不同的同学不同问题,回答不上来的,回去抄新的概念二十遍。

中小学“机械罚抄”经常见诸报端,但“叠加罚抄”的做法在大学还是比较少见。华商报记者采访不少教育界人士,一方面不少青年教师“吐槽”现在有的学生压根不看书,花心思抽查学生的老师已经是“业界良心”,一方面不少大学生称可以对自己负责,不需要用这种“重复抄写”方式来强化学习,也有很多人为这位老师“较真”的做法点赞。

学生:抄一条概念20遍得一个小时

“老师罚抄的行为非常过分,让学生忍无可忍。”小华在微博上说,“以一条3分钟来算,抄一条概念二十遍就要一个小时,仅仅抄五条概念就得5个小时,就是不吃不喝不休息埋头苦干奋笔疾书也要半天。”

“老师希望引起我们对这门课的重视,希望我们能好好学概率论,我们能理解,但这无异于变相体罚。”小华说,“老师的出发点是好的,但是这种做法欠妥。为了达到让我们重视这门课的目的,完全可以罚我们回去看例题,做课后习题等等,没必要把3分钟就能解决的概念,非要我们花5个小时去重复进行完全没意义的抄写。”

她还认为,这种行为不仅导致学生对老师不满从而对这门课厌恶,还会影响其他课程的学习。以5个小时为例,5个小时我不仅可以把概率论前两章的课后习题做完,还可以复习宏观经济学刚学的内容,做做线性代数的习题。

小华说,“罚抄这一行为,把能花在更多有意义事情上的时间,全部变成无意义的机械性抄写,高花费低成效,得不偿失。我们已经是大学生,这种对于小学生实施的办法明显已经不再适用。接下来如果再罚抄三十个小时,四十个小时,五十个小时,真的不是一般人能承受的……”

市民:后悔当年没遇到这么严格的老师

昨日上午,华商报记者联系到小华微博上所说的这位大学老师。该老师对学生的“变相体罚”的看法不予评论,他表示,欢迎学生就教学方法和他探讨,如果非常不满这种做法,可以和学院交流。

“大学教育提倡自主学习,和高中时的学习习惯不同,但我们的实际情况是,很多学生在进入大学后就无法保证学习质量,不做课前预习,一些比较难的课程,不做预习很难听懂。”在西安市城南一所高校任教的孔老师坦言,“早上课前几分钟,教室的学生寥寥无几,说实话老师心里也是挺失落的。”

“这位老师的出发点肯定还是想让学生好好学习,只是方法有些过激。这是用高中管理学生的方法来管大学生。”孔老师分析,“大学其实主要是学生的自我学习和自我管理能力的培养,但是,现在很多本科生,完全没有这方面的能力,把老师逼得快成老妈子了。”

在另一所高校教《概率论》的崔老师说,“《概率论》中的概念并不长,但是理解起来很晦涩,如果概念学得不扎实,就可能对解题定理理解有困难。所以一定的强化记忆是很有必要的。老师罚抄其实也是让学生们加强记忆。”

“虽然上述老师的做法看起来严厉了些,但大学老师能这么做,我估计是被学生气着了。我平时也会用叠加的方法来惩罚学生。”崔老师说,“比如迟到第一次扣5分,第二次扣10分,第三次扣20分,直接影响到期末成绩,因为这不是能力的问题,这是学习态度的问题,非不能也,是不为也。”

“现在大学生大多是独生子女,祖辈、父辈宠爱着他们,有些人从小就很少吃苦,即使上大学了,个别大学生也少不了娇气。”人过中年的市民薛先生说,老师这样做,不仅让他们学好功课,更重要的是做人要少些娇气。

“概率论是很多学科的基础,如果概率论学不扎实,以后很多知识都难学懂。”西安市民高先生为这位老师的做法点赞,“后悔当年读书时没遇到这么严格的老师,不然基础课学得更扎实些,到了工作中才不会心虚。”